今晚的演讲比赛和我们“课内比教学，课外访万家”活动一样，进行得是热火朝天，紧张激烈。不过，我还是要从我几年前参加的一次活动说起，二千零三年三月，我去武汉参加全省新课程标准培训，会议中有幸听到了一堂来自武汉市区的示范课。当时课堂设在一家剧场的舞台，台上是上课的老师和学生，台下是参加会议和观摩的同行。与其他几位讲课教师不同的是，这位武汉市区的老师整节课从不去翻看课本，备课笔记，甚至眼睛从没离开过学生。她在讲台前，课桌间自由走动，挥洒自如，时而配乐诵读，时而即兴板书，时而启发思考，时而激发学生想象，从容地与每一位学生交流。整节课，她就像节目主持人一样hold住全场，与学生配合得完美无瑕。

课罢，学生像看了场精彩的电影一般，兴奋激动又满足，给包括我在内的所有听课者留下了深刻的印象。我们一边陶醉在老师营造的美好氛围中，一面为这位教师课堂教学超凡的掌控能力深深折服，也让我至今感概良多。这次全省开展“课内比教学，课外访万家”活动不禁又让我想起了那一节课。

自今年7月份以来，“课内比教学，课外访万家”这一串烙满时代教育印记的鲜明口号在我们耳边振聋发聩，活动热潮一浪高过一浪，全省上下，直到我们学校，“课内比教学”的“大比武”活动都在如火如荼地进行。我们知道，没有“练兵”的“比武”是无源之水，无本之木，“比武”不能天天进行，“练兵”则需要成为常态，我今天想说的就是在课内教学这个大赛场上，我们如何练兵，在课堂教学的大舞台上，我们又该如何立足于讲台，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧去弹奏学生的心灵之乐！

40分钟的课堂是我们传授知识、塑造灵魂的前沿阵地，也是我们发挥才智，谱写青春事业华彩乐章的立体大舞台，可为什么我们满腔热枕地走进教室，有的学生听课却提不起精神，恹恹欲睡？为什么我们花大力气备课、教课，尽力完成教学任务，而效果依然不理想？为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平？其中固然有很多原因，但我觉得，很重要的一点，恐怕是我们教学时的灵魂之手，还没能和学生心中的弦对准音调，没能在学生心中悠然奏响。

在座老师可能都有过这样的体验，唯恐哪一道题没讲到，生怕哪个地方有遗漏，因而不辞辛苦地去讲解，长篇累牍地去讲解。然而，前人说得好：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”要提高课堂效率，我们必须从传统注入式，填鸭式教学的框框中跳出来。不要担心讲解有什么遗漏，摒弃面面俱到的做法，睿智地根据教学目标，教材及学生思维特点来取舍，剪辑教学内容，让学生自己在观察中思考，在思考中探究，在探究中进行思维锻炼，在中提高能力。

我们不光要“就简”，更要“标新”，让你的课堂有新意、创造性。不断为课堂注入活水，使教学常教常新。就拿我数学来说吧，有些章节如一元一次方程，青山到秀水的问题导入冗水拖沓，我们不妨迅速切入中心，以概念辐射全文，做到纲举目张。有些章节如有理数加减，文中以蜗牛情境依序呈现正、负数加减法则，我们何不倒数顺理，中间开花，一下子将本节精华提炼出来，又何必古板陈旧，墨守陈规呢？如果我们每一节课都如同各色绘画般精彩纷呈，我们的课堂就能让学生感到春风拂面，别有洞天。

“教，是为了不教。”这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也是我们每个教师毕生追求的最高境界，作为教师，我们的成长就是在三尺讲台上挥洒无悔的青春，我们的快乐就是见证山花烂漫时满园桃李的勃放的英姿！也许，往讲台上从容一站，下来时已是两鬓斑白，然则，为了孩子，为了我们实验中学，为了我们肩头神圣的使命，在“比教学，访万家”活动中焕发崭新的生机，让我们摩拳擦掌，大展拳脚吧！让我们用我们的兰心慧手，在三尺讲台，一方黑板上绘制迷人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳，经久不息的动人音乐吧！