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                                                                          澳门皇冠
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                                                                          迎接新高考,把握新機遇——記2017年澳门皇冠首批骨幹教師赴浙學習交流分享會
                                                                          澳门皇冠  發佈時間:2017-11-09   瀏覽次數:

                                                                                 爲了全面貫徹黨的教育方針,堅持以人民爲中心的思想,堅持立德樹人,科學選拔人才並維護社會公平 , 我省將於2018年秋季在高一入學新生中全面實施普通高中學業水平考試 。面對全新的高考招生綜合改革,我校領導高度重視 ,提前謀劃,從各個方面加強宣傳 ,多渠道多途徑安排骨幹教師培訓學習,以便在後續工作中更好的發力  ,贏得主動,抓住機遇。2017年10月26號至31日,我校一行12人蔘加武漢市“骨幹教師杭州新高考研修班”的學習  ,旨在通過學習借鑑浙江教育先行者的經驗 ,把握新高考導向,主動積極地更新教育觀念 ,力爭在教育改革的大潮中佔有先機 ,讓我校教研教學水平得到進一步提升。

                                                                                 赴浙骨幹教師學成歸來 ,我校教務處顧聰主任和張麗婭主任組織外出學習教師及時開展交流分享會。各位教師代表都做了充分準備 ,分別從不同視覺,以不同的微主題展開討論 ,探討氛圍濃厚 。各位教師將所學所思,所觀所悟融入我校工作實際 ,提出了很多可借鑑的寶貴建議 。本次交流分享非常有效  ,後續會有計劃的在全校範圍內傳達和推廣 。以下摘取部分心得與各位分享:

                                                                          一、“見人見分”——尊重學生的個性與特長(張練兵)

                                                                                 見分見人,這句樸素的話語看似簡單  ,實際上卻包含了鍼砭時弊的深刻內涵,因爲近年來的高中教育實際中,往往是見分不見人,也就是分數就是一切 ,分數之外都可以忽略,學生這個需要全方位去關懷和發展的對象變成了分數的奴隸和工具。所以 ,“人”應該是我們教育的出發點和歸宿 ,學生在教育過程中不僅是對象,更是主體,應該充分尊重學生的個性、特長 ,給學生根據自己的實際和需要充分的選擇權利 ,比如學科組合的選擇,考試機會的選擇,同時在評價機制中賦予分數一定的彈性空間 ,給高考分數之外更多元的評價角度。

                                                                          二、立足本校,思考未來教育改革(萬國華)

                                                                                 根據我校的實際情況 ,比如學生學習能力和學習基礎、教師數量、學科優勢、教學硬件等條件 ,選擇幾種組合供學生和家長挑選,想開全35種組合難度大 ,要求太高 。因此,一定要規劃好高一。新的改革要求學生在高一就要了解認識所有學科 ,在高一下學期期末前進行選課。二是要提前做好相關教師儲備,提前對本校的選課組合進行一下分析和挑選,爭取彎道超車和突破 。三是提前思考對學生的管理,哪種管理方式更好?四是根據三位一體招生制度的改革,重視綜合素質評價和學考、選考以及高考科目的佔比以及面試特點 。重視社會實踐,重視信息技術的硬件軟件配備,重視綜合素質評價的填寫 。

                                                                          • “不要問我多少分,位次代表我的心”——關注學生的特色教育(劉莎)

                                                                                 高考改革中可供學生選擇的高考組合在杭州有35種。學生在選擇組合時不但要遵循自己的喜好,更要了解自己在組合中的各科是否能取得最優的排位,做到知己知彼、揚長避短。同時高校招生中的自主招生和麪試環節也突出了對學生特長的考量。這樣的高考模式中那些最能展現自己優質特色的學生更容易進入理想的大學 ,而那些能爲學生提供更多的發展選擇的高中才能更受學生歡迎 。從參觀的幾所學校看他們都能根據自己學校的生源特色和學校的實際情況爲學生儘可能多的提供發展空間。其中生源較爲落後的餘杭瓶窯中學就立足美術專業特色促進學生髮展,獨闢日語、勞技蹊徑。

                                                                          • “能不能選物理”——冷靜看待物理學科遇冷(徐又華)

                                                                                 現採取新模式  ,物理爲非必考項目 ,必然會造成報考人數的下降。相對於其他科目,物理學科比較難是主因 。可換個角度考慮 ,把對物理興趣不大的人從必考中剔除出去,反而是好事,強扭的瓜不甜,捆綁有何意義?到了大學階段 ,興趣往往能在一個人的人生中起決定作用,所以 ,這種興趣的篩選比單純的湊人頭要有意義得多。對高中學校而言  ,除了幫助學生做好規劃和引到以外,還要做好物理教師的分流工作 ,物理要實現小班教學,辦精品班 ,讓對物理有興趣的學生真正學好物理,不讓物理成績拖高考成績的後腿。讓對物理教學真正有興趣的老師去教物理 ,報考物理的考生一定會理性的迴歸。

                                                                          • 把握節點 ,充分準備(袁紅英)

                                                                                 選課的時間是個非常敏感的節點,一旦公佈給學生會造成正負兩方面的作用 ,從正面來看,學生會依據自己的所長和興趣,對自己特別關注的學科進行強化訓練 ,部分學生的部分學科地位會得到空前的提高 。但負面效果是很多學生基於自己的興趣,對部分科目採取了漠視的態度 ,甚至連不選考的科目都不願意耐心聽講  ,作業的完成效果更是不好 ,另外有的學生因爲受到周邊學生的影響,陷入無限的糾結中,患得患失。

                                                                          • 走班制——人人成爲了班主任(程末香)

                                                                                 新課改的一大特色就是實行走班制 ,取消過去的行政班 。我相信這會極大調動教師的工作熱情 。也對教師提高了更高的要求 。不僅要時常更新自己的專業知識 ,而且要具備一定的班主任管理水平 。“誰的課堂誰做主”真正落到實處。這是一種對教師的“倒逼”模式 ,會帶來一次教育大革命  ,讓優秀的教師變的更加優秀 ,全面提高自己的業務水平 。一個學校的強大 ,關鍵在與是否有一支優秀的教師團隊 !

                                                                                 面對即將到來的高考改革,要主動學習,提前學習 ,不光需要學習浙江學校的經驗,也要吸取它們的不足和教訓 ,因此我校將持續展開“請進來 ,走出去”的教研理念 ,決不坐等成果,而要以本校的實際情況出發,形成具有我校特色的教學理念與體系 。一所好的學校,應該是讓孩子們實現夢的地方 ,作爲孩子們共同的“小家園” ,我們不僅要讓學生的夢做得好 ,還要讓學生擁有更多的夢 ,更有質量的夢,對他們的未來有無限美好期望  !

                                                                           

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